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当普查成为学术制度 瑞思让所有孩子一样优秀

来源: 未知  2016-07-11 南京视野网
  如火如荼的“瑞思杯”英语项目应用能力大赛已进行到复赛。比赛中孩子们自己动手准备PPT，自己走上街头调查采访，自己开动脑筋提出对未来城市的创想。孩子们的这些表现让围观的家长啧啧称赞：“别人家”的孩子为什么那么强？其实，不是别人家的孩子有多强，而是瑞思先进并强大的教学体系，可以让每一个孩子都变得那么强。为瑞思这种教学体系提供保障的，就是瑞思完善的教学质量管理机制，其中就包括非常重要的一项——学术普查。 

    50余个校区接受全国学术普查 

    2016年5月-6月，瑞思学科英语全国教学质量管理中心（以下简称TQM）对瑞思全国校区进行了上半年大型学术普查活动暨地区（含校区）学术负责人的专项培训。此次普查由TQM组织ACD、合作中心管理部共同完成。 

    普查过程中，TQM本着“强化教学标准、夯实教质管理”的原则，监控各地区各校区对于中心课堂教学的指导及落实情况，检查中心教师的备课、授课、作业批改等教学环节，以及各校区开展的各类学术活动，包括但不限于集体备课、中心内训等。此外，TQM 还针对相关问题开展专项学术负责人管理培训，提升校区学术负责人的管理，监控教师的工作能力，最终达成中心自检自查的教学过程，以保证教学质量。 


普查组在南京、长春普查

    本次普查共在石家庄、长春、济南、成都、武汉、苏州、南京、合肥、杭州9座城市的50余所校区展开，历时一个半月。普查内容主要包括教师备课、教师授课以及学生作业的批改情况，普查规模堪称历次之最。 

    学术普查可统一全国教学标准 

    很多家长都非常关心孩子在瑞思的学习情况，比如，孩子交给瑞思能够得到怎样的教育？不同城市的老师会不会水平也参差不齐？每个班级有那么多孩子，自己的孩子会不会受到重视？本次的学术普查便以实例很好地回答了家长这些问题。 


在武汉,老师们正在接受专项培训；石家庄的老师用心为孩子们撰写的评语

    在普查的所有校区中，普查组每到一地，均看到厚厚的教案、整齐码放的练习册以及各种统一而规整的教具。每到一地，普查组都要认真、仔细地检查各校区老师们备课、授课的过程和结果。普查组会详细考察老师们在教学过程中的表现，考察老师是否认真批改作业，是否亲切地对待每一个孩子，是否认真准备教具、教案，甚至从老师上课看孩子的眼神都能够分析出这位老师是否在课堂中倾注了全部的教学热情。 


    成都、杭州地区的教学专项培训

    瑞思学科英语全国教学质量管理中心教学培训中心总监张莉说，瑞思非常注重教师质量，此次普查的目的也是为了保证教学的品质，统一教学的标准，不管是教师的水平、授课的品质还是备课的标准，瑞思都是全国同质同步的，没有任何城市有特殊优势，也没有任何城市降低标准。只要是在瑞思学习，不管全国的哪个城市，孩子受到的教育都是一样的。 

    普查教案可以看出老师是否很负责 

    本次普查表面上是检查老师的教案，实际上普查的内容非常深入。张莉介绍，同样是教案，但里面却承载着不同的内容。从一个老师的教案中你可以看出，他对每一位学生是否关注，是否对班里所有学生的情况进行分析和了解，是否对孩子的课堂表现进行了详细的描述，对于孩子的课堂表现下一步的计划和反思是什么？这些都是考核老师的标准。 



合肥地区的老师们正在接受教学指导；在济南，孩子们认真聆听老师授课；
苏州校区内整齐地摆放着一摞摞教案和练习册

    对老师的考核还体现在对练习册的批改上。张莉说，这项考核也要从质和量两个方面来检查。量的方面，我们会检查每节课孩子们是否都有课堂练习，老师是否都进行了批改。质的方面更加深入，要从两个层面来考察：首先课堂练习的批改是否有评语，例如“今天的练习完成得很工整”等客观描述性的评语，这样，一方面可以积极鼓励孩子做得好的地方，另一方面还能明确地指出孩子不足的地方，然后进行正确的引导，而不是用一个简简单单的“阅”字来进行批改。 

    除了教案和对学生作业的批改，本次普查还开展了抽查性进班听课，通过教师授课环节，可以发现学生在课堂上是否主动参与教学，是否被教学内容所吸引，孩子跟老师是否有互动，老师的教学是否达到了有效的结果，老师是否倾注了热情。通过这三方面的考核，好老师自然会被遴选出来。 

    学术普查已成为瑞思的教学管理制度 

    现在，普查是一个很热门的词，为了避免学术普查工作流于表面，瑞思制定了实打实的自检制度，除了一年一度的全国瑞思校区大型学术普查外，瑞思每家校区都有日常教学巡检，这种日常巡检每周都会进行一次，检查每一位老师的教学质量。每个月区域普查会对该区域内的每个校区进行检查，合作管理中心还会在每个季度对区域校区进行检查，最后才是全年的瑞思大型校区学术普查。这种层层递进、环环相扣的学术普查让瑞思的教师水平、教学质量有了滴水不漏、固若金汤的保障，全国统一教学质量和标准，以查代管督促教师进步。石家庄校区的Elle老师表示，在瑞思，想不进步都不行，每样教具、每份教案都凝聚着自己的心血，面对这样的普查，以往的教学过程一点一滴再次回现，不断发现自己的问题，才能更快地进步，为孩子们带来更高效的课堂和教学。 

    进入中国9年来，一直重视师资队伍和教学质量，并举办各种活动，以此带动教学质量和教师素质的提高。至今，瑞思已成功举办过十二届瑞思全国教师大赛。此外，瑞思还开发EAAS 在线测评系统，建立学科英语教师的上岗标准，在整个学科英语行业推行《学科英语教师师资标准》。经过多年的摸索，现在瑞思已拥有一套完整的学科英语上岗标准，比如教师的上岗要求、教育理念、教学实践、行业培训，以及英语语言技能、学科知识、教学技能等等。为了保证这套标准的贯彻，瑞思又进行一系列的学术普查，召开教师学术年会，为教师打造学习的机会，不断提高教师水平。瑞思学科英语学术高级副总裁袁雪Sally女士说，只有老师的水平提高，拥有一流的教师队伍，让教学质量和教师素质有制度上的保障，整个学科英语才能有一流的教学和可示范的行业标准。对整个学科英语界，对学员和家长，这都是一件幸事。 

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